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最后一封家书 父亲走的那天，阳光很好。我从省城赶回村里时，他已经说不出话了，只是用枯瘦的手紧紧攥着我的手，眼睛望着床头柜上那封没有写完的信。 那是他写给我的信。信

感动 那是一个冬日的清晨，寒风像刀子一样割在脸上。我缩着脖子，快步走在去公交站的路上。经过街角时，我看见一个佝偻的身影——是那个每天在这里拾荒的老奶奶。 她正蹲在

爱是恒久忍耐 我亲爱的孩子，今天你问我，什么是世界上最温暖的东西。我放下手中的书，看着你清澈的眼睛，想起你祖父临终前握住我的那只手。那只手布满了老茧，像被岁月风干

母亲的借据 整理母亲遗物时，我在铁盒里发现一张泛黄的借据，上面写着：“今借到儿子二十年光阴，待他成家立业后归还。”落款是母亲的名字，日期是我出生那年。 我愣住了。

背影的守望 那个冬夜，父亲执意要送我去车站。我嫌他走得慢，便独自扛起行李走在前面。回头时，看见他在昏黄的路灯下微微佝偻着身子，正费力地追赶我的脚步。他的影子被拉得

妈妈的最后一碗面 李默记得妈妈做的面，永远是最烫的。热腾腾的瓷碗捧在手里，白气扑上睫毛，总是烫得他直吸溜。妈妈总说，面要趁热吃才有魂。那年冬天，他拖着行李箱去了南

《读者》最感人的文章5篇 **1. 一碗阳春面** 北海道的一家小面馆，除夕夜就要打烊时，一位母亲带着两个孩子怯生生地走进来。他们只点了一碗阳春面，三人合吃。老板悄悄多放

幼儿教育随笔小班5篇 今天户外活动时，小朋友们都在玩滑滑梯。小宇站在滑梯顶端，迟迟不肯滑下来。后面的小朋友开始催促，小宇的小脸涨得通红。我走过去蹲下问他怎么了，他

幼儿园大班教育笔记200篇简短5篇 观察时间：上午区域活动 观察对象：浩浩 浩浩在建构区用积木搭建了一座歪歪扭扭的塔。他反复尝试将一块弧形积木放在顶端，每次都倒塌。他

幼儿园小班教育笔记：午睡时的小熊 今天午睡时，乐乐抱着他的小熊玩偶不肯松手。我轻轻走过去，蹲下身子问他为什么不睡觉。乐乐小声说：“小熊想妈妈，睡不着。”我想了想，

小班教育随笔《挑食》一：不爱吃青菜的小宇 午餐时间，孩子们都在安静地吃饭。我注意到小宇的碗里，青菜被拨到了一边。他皱着眉头，用小勺子拨弄着米饭，却迟迟不肯吃一口青

小班教育随笔《告状》第一篇 今天的自由活动时间，我正在给几个孩子系鞋带，耳边突然传来一阵急促的喊声。“老师!小宇抢我的积木!”我抬头一看，是小宇和天天。天天眼里含着

学会分享：小兔子的胡萝卜 森林里住着一只小兔子，它有一大片胡萝卜地。秋天到了，胡萝卜长得又大又甜。小兔子每天都会收获满满一篮子胡萝卜，但它从不和其他小动物分享。

教育笔记《讲礼貌》小班 篇一 今天户外活动时，小宇在滑梯前不小心撞到了正在排队的琪琪。我正要走过去引导，小宇却抢先一步，小声说了一句“对不起”。琪琪愣了一下，然后

幼儿园教育笔记小班：午睡时的小熊 午睡时间，孩子们大多已进入梦乡。唯独角落里的乐乐，抱着他的小熊翻来覆去。我走过去，轻声问他怎么了。乐乐把小熊举到我面前，委屈地说

《勇敢做自己》读书笔记 1 “做自己”听起来简单，做起来却需要巨大的勇气。书中第一章节最打动我的，是它对“勇气”的重新定义。勇气不是鲁莽的对抗，而是在认识到外界期待

小班教育笔记：日常观察与引导 今天户外活动时，小明一直蹲在沙坑边，专注地用小铲子把沙子装进小桶里。我走过去问他：“你在做什么呀？”他头也不抬地说：“我在做饭，给妈

大学生村官年度工作总结范文一：扎根基层 服务乡村 时光荏苒，转眼间我担任村官已满一年。这一年，在镇党委、政府的正确领导和村“两委”班子的悉心指导下，我坚持以一名合

工程测量实习总结范文一：从数字到实地的跨越 为期三周的工程测量实习在校园的烈日与微风中落下帷幕。这段将书本知识转化为双手技能的时光，让我对“测量”二字有了截然不同

中班教师个人总结范文一：以爱为基，育幼成长 回首这一个学期，我与中班的孩子们共同走过了充满欢笑与探索的时光。作为他们的陪伴者与引导者，我深刻体会到，爱是教育的基石

教育实习小结范文一：初为人师的成长与感悟 为期三个月的教育实习即将画上句号。回望这段充实而难忘的时光，我从一名青涩的大学生逐步成长为讲台上从容的实习教师，内心感慨

会计实习工作总结范文一：夯实基础，在实践中成长 在过去的三个月实习期里，我作为一名会计专业的实习生，在导师的悉心指导下，完成了从理论认知到实务操作的初步转变。这段

技术员年终总结范文一：系统运维技术员年终总结 时光荏苒，2023年已接近尾声。作为公司系统运维技术员，我深感这一年是充满挑战与成长的一年。在部门领导的指导和同事们的协

初一数学教学总结范文一：夯实基础，激发兴趣 本学期的初一数学教学工作即将结束，回顾这一学期的历程，我深感责任重大。初一学生刚从小学升入初中，数学知识体系和方法要求

美术教学总结范文一：童心飞扬 创意无限 本学期美术教学工作已圆满结束。回顾这一学期，我始终坚持“以美育人”的核心理念，注重培养学生的审美情趣与创造力。在课程设计上